Педагогические задачи знакомства в коллективе

Игры на знакомство, на сплочение коллектива.

педагогические задачи знакомства в коллективе

Комплекс тренингов для педагогического коллектива ДОУ, направленных на Задачи: развитие у участников тренинга умений общаться при помощи этого упражнения - дать возможность при первом знакомстве подчеркнуть. Игры на сплочение педагогического коллектива Задачи: консолидация группы, формирование в ней эмоционально позитивной атмосферы; раскрытие творческого . Подходит для более тесного знакомства. #Игры на знакомство, сплочение коллектива. #Методические Для знакомства ребят младшего школьного возраста подойдет игра «Мячик». Ведущий Задача машиниста – провести паровозик несколько поворотов. После Образовательный проект педагогического сообщества «УРОК».

В наиболее общей формулировке в тренингах обычно ставятся следующие группы целей: Изучение психологических закономерностей, механизмов и способов межличностного взаимодействия для создания основы эффективного и гармоничного общения с людьми.

Содействие процессу личностного развития, реализации творческого потенциала, достижению оптимального уровня жизнедеятельности и ощущения счастья и успеха.

Развитие самосознания и самоисследования участников для коррекции или предупреждения эмоциональных нарушений на основе внутриличностных и поведенческих изменений. Исследование психологических проблем участников группы и оказание помощи в их решении.

Улучшение субъективного самочувствия и укрепление психического здоровья. Для тренингов общения наиболее специфична первая группа целей, а для тренингов личностного роста — вторая. Цели 3—5 преимущественно психотерапевтические и психопрофилактические. На тренингах они чаще присутствуют в качестве дополнительных.

Помимо общих целей тренингов, изначально сформулированных ведущим и обычно отраженных в названии программы, можно говорить и о личных целях участников Горбатова Е. Они могут быть изначально далеки от направленности тренинга — например, участник желает расширить свой круг общения. Для продуктивной работы важно, чтобы эти цели осознавались, уточнялись в процессе тренинга, находились параллели между ними и теми целями, что обозначены ведущим.

Цель конкретизируется в задачах. Если первая указывает общее направление работы, то вторые раскрывают конкретные шаги, необходимые для данного движения. Чем руководствоваться при постановке задач? Сейчас я буду называть животных. Возможно, что некоторых я вообще не называл, так что точно помните свое животное. Несколько человек участники отходят на небольшое расстояние. Задача все, кто стоит в кругу: Аплодисменты прозвучат только после того, как участники сами зааплодируют. Дикая обезьяна Эта игра еще известна под названием "Бухарский осел".

Для этого, - скажем мы, - ты должен спросить: А самая дикая - эта та, кто громче всех кричит и сильнее бьет себя кулаком в грудь. Он будет спрашивать, а мы орать. После двух попыток он на кого-нибудь укажет. Мы все как бы удивимся и скажем, что он угадал. Тот на кого показали, как на самую дикую обезьяну, выходит. Игра протекает согласно данной инструкции. Да — нет — да Из зала вызывается три мальчика и три девочки.

Ведущий оставляет себе одного участника противоположного пола из шести. А остальных уводят, чтобы они не подслушивали и не подглядывали. И так три раза на три ответа.

Игры на сплочение педагогического коллектива | Социальная сеть работников образования

Ведущий задает такие вопросы: Ты знаешь, для чего это? В первой серии ведущий показывает на ладонь, и после согласия узнать, для чего она нужна, пожимает ладонь участника. Во второй серии ведущий показывает на плечо и после 3-го ответа нежно обнимает за плечо участника. В третьей серии ведущий показывает на губы и после 3-го ответа, вытягивает свои губы к участнику как бы хочет поцеловать, и потом играет на губе как маленький.

После ведущий садится в зал, а на его место встает 1-й участник. И для него вызывается второй участник противоположного пола. Так по очереди проходят все шесть участников. Знаешь ли ты Яцека? Желающих человеквыстраивают в колонну и очень тесно сжимают плечами. Ведущий подстраивается перед первым и спрашивает: Первый спрашивает у второго: Второй - у третьего и.

КАК ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ДЕВУШКОЙ. Реальные Примеры Знакомств. Как правильно познакомиться с девушкой

Причем, руки остаются в том же положении. Затем ведущий снова начинает круг, но руки остаются на уровне живота. Опять повтор - руки на уровне коленей. И, наконец, руки почти касаются пола. Когда все оказываются в таком неудобном положении, ведущий говорит: Любовный рассказ Двух желающих - парня и девушку - уводят за пределы слышимости. Вожатый говорит, что они сейчас придумают собственную историю любви.

По возвращении водящего будут задавать вопросы, если в последнем слове их вопроса последняя буква - гласная, то круг отвечает: В случае, если слово оканчивается мягкими знаками, то круг говорит: Вы должны ее узнать, задавая вопросы, которые предусматривали бы лишь однозначные ответы: Что вы поймете, потом расскажете.

Если водящие растерялись, нужно им чуть помочь. В конце концов вожатый благодарит водящих за то, что они рассказали всем свою "чудесную любовную историю".

Тренинг для педагогов "Сплочение коллектива и командообразование"

Палата номер 6 Двух желающих выводят за пределы слышимости. Вожатый говорит, что все - пациенты-психи из палаты номер 6. Вышедшие - доктора- должны определить синдром нашей болезни.

педагогические задачи знакомства в коллективе

Они, проходя по кругу, будут задавать по одному вопросу. Объясняют, что им нужно задавать по одному вопросу, чтобы понять синдром болезни: Идти по часам У группы собираются часы и прочие небольшие, но ценные предметы и раскладываются по полу. А сдружиться с остальными детьми и забыть про горести — в этом ему поможет его любимый вожатый, выполнив все задачи оргпериода!

Планирование оргпериода Чтобы все это осуществить, нужно спланировать первые три дня буквально по минутам. Если не будет плана - будет суматоха и неразбериха, раздражение и разочарование. Причем, спланировать оргпериод желательно в спокойн ой обстановке вместе с напарником накануне смены. Потом, конечно, придется кое-что изменить по ходу событий.

Но как известно, удается лишь импровизация, которая была заранее подготовлена. Очень важно, чтобы в первые дни у ребят не было времени для безделья, чтобы все было четко и организованно. В первый день после расселения советуем вам провести экскурсию по лагерю. Обследуйте все вместе каждый уголок. Хорошо, если вы расскажете ребятам что-нибудь из истории лагеря. Затем проведете с ним и первое отрядное. Оно должно быть очень интересным, иначе потом ребята будут неохотно откликаться на отрядные дела.

Лучше, если это будет небольшое, на час, творческое КТД Например: Полет в космосРомашкаЕсли до ужина осталось время, займитесь оформлением палат и отрядного места. Постарайтесь, чтобы каждый ребенок остался доволен полученным от вас заданием.

Эти задания должны быть небольшими, на двух-трех человек нарисовать рисунок, сделать гирлянду, оформить место для свечки, сделать почтовый ящик, таблички на палаты с именами и. В первый день ребята еще плохо знакомы, поэтому им еще трудно было бы общаться в больших группах, где вероятность "выпадения" кого-то из ребят из работы группы выше.

И конечно же, работы должно хватить для. После ужина проведите с ребятами " Огонек знакомств". О нем - отдельно.

педагогические задачи знакомства в коллективе

Не забудьте о том, что в первый день ребятам наверняка понадобится чуть больше времени на подготовку ко сну. Да и в обычные дни отводите на это не меньше получаса. Если вы задержите подготовку ко сну.

Каждый день, проведенный ребенком в лагере, должен быть непохожим на.

Тренинг для педагогов "Сплочение коллектива и командообразование" - психологу, мероприятия

Вы должны постоянно придумывать что-то новое, не давать им скучать. Пусть он и с первых же дней поймут, что им просто придется жить интересно. Если вы мужественно выдержите эти три дня, не надорвете голос, не упадете от недосыпания в обмороки успеете хотя бы по 3 минуты побеседовать с каждым ребенком, дальше у вас все пойдет, как по маслу. Вообще организационный период оргпериод, проще говоря - очень важная вещь, важный момент, который нельзя пустить на самотёк.

Здесь нужно хорошо потрудиться, ведь как начнётся смена, так она и пройдёт. Да, это требует немалых усилий со стороны вожатого, да, это сложно, но нужно постараться. Оргпериод - это как бы переход из одной жизни в другую. Для детей сложно адаптироваться в новой для них среде, для вожатого тоже особенно если работаешь первый год и вторую смену, ведь только сблизился с той сменой, с теми ребятами, как приехали новые, и всё нужно начинать сначала. Первая встреча с детьми - Вы к ней готовы?

Первое впечатление от встречи вожатого и детей будет иметь огромное значение для каждого в течение всей смены. Именно поэтому к первой встрече всем необходимо быть готовым и морально, и "материально". К моральному багажу можно отнести: Прежде всего, вам нужно заранее привести в порядок: Если вы мужественно выдержите эти три дня, не надорвете голос, не упадете от недосыпания в обморок, если вы претворите в жизнь хотя бы половину из запланированного, и хотя бы три минуты побеседуете по душам с каждым ребенком - дальше все пойдет "как по маслу".

Итак, что же должен сделать вожатый за это время… Формирование временного коллектива - Одна из первейших задач, стоящих перед вожатым во время оргпериода — создать из группы, чаще всего незнакомых друг с другом ребят, дружный коллектив, где каждый ребенок будет чувствовать себя комфортно, создать доброжелательную атмосферу, выявить среди детей лидеров, разделить ребят на микрогруппы патрули, звездочки, звенья и. Это трудно, но от того, как вожатый справится с этой задачей, зависит едва ли не половина успеха в дальнейшей работе.

В первый же день! На первом же отрядном сборе! Незнакомое место, новые люди, какой то взрослый, вообразивший себя самым главным.

  • Тренинг знакомства для педагогов
  • Игры для сплочения детского коллектива (методические рекомендации для педагогов детского сада)
  • Игры на знакомство, на сплочение коллектива

Задача вожатого, как можно раньше снять это напряжение. Показать ребенку, что вокруг друзья, что будет интересно, что никто не обидит. Постановка задач на смену - Предварительное планирование — важный подготовительный этап в работе вожатого. И мы надеемся, что Вы, конечно, его провели. Но, как известно, даже самый хороший и подробный план нуждается в корректировках.

Может изменится общелагерная программа или просто погода будет дождливой. И одной из целей оргпериода будет корректировка плана Вашей работы. Так же, более полно оценив Ваш отряд, пообщавшись с ребятами и напарниками, нужно будет наметить задачи смены. Говоря проще - на что будет нацелена Ваша работа с отрядом. Просто отдохнуть и повеселиться, сделать упор на сплочении отряда, затронуть социальные аспекты, акцентировать свою работу на развитии личностных качеств ребят, на групповой работе и так далее.

Советы новичку Сразу брать дело в свои руки. Не ждать и не присматриваться. Дети должны почувствовать инициативу вожатого. Не надо бояться детей! Чётко спланировать день, чтоб заминок и возможности растеряться было как можно меньше. Как можно больше подготовить до смены. Наличие разрюханных мероприятий и чёткой план-сетки сэкономит ваше время, нервы, здоровье. Не избегать общения с детьми. Помните, что только в активном общении устанавливаются хорошие отношения.

Выглядеть бодро, даже если вы устали. Контролировать и корректировать своё настроение. Пресекать на корню злость и обиду на детей. Не увлекаться застраиванием детей. Если в какой-то момент вы чувствуете, что ваше общение с детьми сводится только к попыткам установить дисциплину, значит надо остановиться и что-то изменить. Возможно где-то в ущерб дисциплине найти возможность душевно пообщаться с детьми, сделать вместе с ними что-то интересное.

Особенности организационного периода ребенок приезжает из другого климатического пояса, места из другого круга общения, другой ролевой структуры другого событийного ряда. Поэтому, в первую очередь, должна произойти его адаптация, чтоб он комфортно чувствовал себя в новых условиях. Аудиальная все что воспринимается ребенком через слух: Визуальная все что воспринимается зрением ребенка: Сенсорная кинетическая — телесная, чувствительная тактильные прикосновения, стоит отметить что некоторые дети нуждаются в данном виде поддержке, но не все, есть ребята, которые тяжело выносят чужие поглаживания, подергивания, следовательно, вожатый желая показать свою любовь, внимание к ребенке таким действием наоборот вызывает чувство дискомфорта, эмоционального отвержения.

Биологической — адаптация организма к устойчивым изменениям окружающей среды. Психологическая или социальная — приспособление личности к определенным отношениям, социально-ролевым позициям. С другой стороны, это 1я стадия становления детского объединения — стадия его образования.

В это время складываются организационные основания деятельности отряда, происходит формирование отношений, определение перспектив деятельности, ее средств. Формируется структура, определяются и персонализируются функции, то есть распределяется ответственность. В это время основным авторитетом для ребят является вожатый, педагог, поэтому это самый подходящий момент регулировать процессы, которые происходят с группой детей в течение смены.

Запуск этих процессов не зависит от нашего желания, он предопределен законами развития коллектива, но их стихийное развитие может создать в дальнейшем проблемы как в жизнедеятельности ребенка отдельного или группы в целомтак и в деятельности вожатого, педагога.

Определим главные проявления тех процессов, условия для которых должен обеспечить вожатый. Детям нужно задать образец, например, через законы и традиции лагеря, помочь на их основе выработать и принять собственные нормы, законы общежития и совместной деятельности.

При этом должно произойти обсуждение прав и обязанностей каждого из членов группы, в том числе взрослого. В дальнейшем изменение групповых норм, заложенных на этой стадии, будет почти невозможно. Например, если не достигнут необходимый уровень дисциплины, наводить ее, когда групповые нормы уже сложились, во много раз труднее. Основные задачи вожатого, педагога на этом этапе развития группы: Для того чтобы регулировать этот процесс, в орг.

Рассматривая организационный период с точки зрения реализации содержательных задач, нужно учесть, что это первый этап запуска смены. Условием принятия программы является формирование у каждого ребенка собственного мотива, так как только при этом условии возникает психологическая готовность к самореализации личности.

Что же для этого нужно сделать педагогу?